本文转自：株洲日报
芦淞区栗树山小学
以“五好意思学校”配置 赋能学生向好意思助长
栗树山小学在神农湖畔举行专场扮演。 记者/戴凛 摄
株洲日报全媒体记者/戴凛
在株洲市中心商圈，芦淞区栗树山小学当作一所“闹市小学校”，校园面积忐忑却容纳着1148名学生，其中85%为左近商场观点户和外来务工东说念主员子女。面临“面积小、生源杂、协同难”的窘境，学校耕作“好意思育引颈，会通育东说念主”脾性发展之路，以“好意思”为策略支点，奋力于培养具备“品德好意思、学习好意思、认知好意思、艺术好意思、作事好意思”教育的时间新东说念主，打造“小而优、小而好意思、小而全”的当代化校园，让每一棵“小栗树”王人能向好意思盛开。
四维发力
构建“五好意思”育东说念主生态
为让好意思育落地生根，学校凝练四大中枢支持，构建了全标的“五好意思”育东说念主生态。课程全会通方面，打造“栗德·栗质·栗行”三维课程体系，“栗德”课程以五大课堂浸润品格，“栗质”课程突破学科壁垒达成跨界联通，“栗行”课程蔓延课堂鸿沟，让学生在现实中践行真知。
评价上，鼎新“小栗树在成长”激励系统，将“五好意思”教育细化为可不雅察圭臬，通过争章、积叶、上榜等方式，引发学生内生能源。家校协同上，打造“家·树同盟”品牌，完善共育机制，组建500余东说念主家长志愿者戎行，推进家长从“旁不雅者”变为“合资东说念主”。教师发展上，构建“433”教研训体系，以专题教研、轮岗主捏等模式，赋能教师专科成长。
浸润柔润
让好意思融入成长闲居
走进栗树山小学，好意思已浸透校园每一个边缘。校门口“尚好意思礼节队”、转角“亲亲雨滴”志愿岗，让品德好意思可见可感；走廊好意思术馆、班级“成长树”外墙，将学生作品与成长踪迹转动为校园征象；“三小园”里，孩子们不雅察现实，把当然之好意思搬进课堂。
课堂上，开云体育官方网站漫画与语文会通、植物不雅察与科学数学联动、方式跳绳与体育艺术连合，让常识在审好意思中活化；现实中，扎染、湖湘好意思食、慧作事集市等行为，让学生在开创举造中体会作事好意思与文化好意思。校园里，播送故事、民族歌声、跳绳节律交汇，组成独到的“可听之好意思”，让好意思育浸润闲居。
硕果盈枝
{jz:field.toptypename/}“五好意思”教师结出累累硕果
历程不懈现实，“五好意思学校”配置收效显耀，学校、教师、学生达成三位一体成长。2025年，学校斩获区级及以上荣誉超300项：学生在市“石友意思杯”艺术大赛中获市级一等奖6项，戏曲扮演晋级省赛并获“银花”奖；校跳绳队在各级赛事中狂揽一等奖25项，航空航天模子项目获省级一等奖7项。
教师戎行也同步成长，全年取得省级荣誉19项、市级荣誉36项，教师获评“湖南省教学高东说念主”等多项荣誉名称。更令东说念主欢娱的是，学生在好意思育柔润中达成迂回，内向薄弱的孩子通过跳绳突破自我，收货自信与炫耀，每一份成长王人彰昭着“五好意思”教师的力量。
逐好意思前行
绘就会通育东说念主新蓝图
现时，学校“五育会通”现实已取得阶段性收效，但何如达成好意思育常态化、无痕化融入，借助时间赋能精确评价，照旧下一阶段的重心。
“面向改日，栗树山小学信守育东说念主初心，捏续深刻‘好意思育引颈，会通育东说念主’现实，让每一棵‘小栗树’各好意思其好意思、好意思好意思与共。”学校党委文书、校长周英斌示意，学校将深刻课程会通，推进会通教学扎根闲居；优化评价体系，构建“一世一画像”成长档案；强化家校社协同，打造通达共生养东说念主生态；赋能教师发展，推进教师向“育东说念主辩论者”转型。以独到的栗小力量，为新时间基础教师高质料发展孝顺智谋。
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